José Penalva es uno de los autores más interesantes en el panorama del pensamiento educativo actual. Para los que estén interesados en profundizar en las ideas del autor os dejo algunas sugerencias de lectura.
Espero que os interesen.
Artículo: "Constructivismo y comprehensividad en la educación superior"
Selección de artículos en el periódico Elconfidencial.com
Selección de artículos en el portal Deseducativos
Entrevista con José Penalva realizada por Juanjo Muñoz Ros:
Debate entre Mariano Fernández Enguita y José Penalva en Revista de libros a propósito del libro Cartas de un maestro de Penalva
Blog destinado a las asignaturas "Historia del Pensamiento Musical" y "Pedagogía musical" en el Conservatorio Profesional de Música 'Joaquín Villatoro' de Jerez de la Frontera
martes, 29 de noviembre de 2011
lunes, 28 de noviembre de 2011
Programación de Historia del Pensamiento Musical
A continuación podéis ver, tal y como algunos de vosotros me habéis pedido, la programación de Historia de Pensamiento Musical. En cualquier caso, recordad que, en caso de dudas, todas las programaciones del centro se encuentran disponibles en nuestra página web (www.cpmjerez.es) en formato accesible.
Academia para la Nueva Música en Aragón
Para aquellos interesados en el análisis musical y/o en dedicarse profesionalmente a la Composición, acabamos de conocer una magnífica herramienta online: el portal de la Academia para la Nueva Música del Conservatorio Superior de Música de Aragón.
Contiene análisis de obras contemporáneas, videos explicativos, audios interesantes y noticias sobre el mundo de la composición musical que pueden resultar enormemente interesantes.
No os lo perdáis.
Contiene análisis de obras contemporáneas, videos explicativos, audios interesantes y noticias sobre el mundo de la composición musical que pueden resultar enormemente interesantes.
No os lo perdáis.
Informática musical
Debido al carácter diferenciado de la asignatura y su ubicación en un curso distinto he decidido crear un blog distinto para la asignatura Informática Musical. Podéis seguirlo en
http://informaticamusicaljerez.blogspot.com/
En cualquier caso, mantendré la interconexión entre ambos blogs a través de los gadgets.
http://informaticamusicaljerez.blogspot.com/
En cualquier caso, mantendré la interconexión entre ambos blogs a través de los gadgets.
miércoles, 23 de noviembre de 2011
Más información sobre Mariano Fernández Enguita
Para los interesados en las tesis educativas de Mariano Fernández Enguita, os dejo el enlace a su página personal. Es realmente interesante, con fragmentos de sus libros, artículos, intervenciones públicas y un blog tremendamente enjundioso. Igualmente os dejo un par de conferencias en video donde expone algunas de sus ideas educativas básicas. Sin duda, merecen la pena.
Ya me diréis."El valor de aprender y el riesgo de no hacerlo"
Conferencia celebrada en el Centro Cívico de la Diputación de Málaga, 9-XI-2010
"Redes para la innovación"
Ponencia presentada al Seminario "Redes para la innovación educativa" (UIMP, 20-VII-2009)
sábado, 19 de noviembre de 2011
Anotaciones previas al texto de Rousseau (Pensamiento Musical)
La última lectura de este trimestre en la asignatura "Historia de Pensamiento Musical" es, como sabéis, la Carta sobre la música francesa de Jean-Jacques Rousseau.
Sin embargo, tal y como comentamos en clase, para entender el texto de Rousseau es importante comprender previamente algunas cuestiones sobre la música italiana y francesa de la época.
Por lo que se refiere a la primera, podéis echar un vistazo a la página correspondiente de la Wikipedia:
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93pera_italiana#Siglo_XVIII
Igualmente, sería interesante que escuchárais cómo suena un aria del periodo para que pudiérais relacionar lo expuesto teóricamente con su realización musical. Un ejemplo interesante lo tenéis a continuación. Se trata del aria "Ogni pena più spietata" de la ópera "Lo frate 'nnamorato" de Pergolesi interpretada por la siempre fantástica Janet Baker:
En el caso de la ópera francesa, quizá os resulte interesante (más por lo conciso que por lo ejemplar) el siguiente fragmento proviniente de unas notas al programa escritas por este humilde profesor hace ya unos años:
Lorraine Hunt (Phèdre), Les Arts Florissants. William Christie, director
Anne-Sofie von Otter (Phèdre). Les Musiciens du Louvre. Marc Minkowski, director
Karolina Blixt (Phèdre). Les Arts Florissants. William Christie, director
Sin embargo, tal y como comentamos en clase, para entender el texto de Rousseau es importante comprender previamente algunas cuestiones sobre la música italiana y francesa de la época.
Por lo que se refiere a la primera, podéis echar un vistazo a la página correspondiente de la Wikipedia:
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93pera_italiana#Siglo_XVIII
Igualmente, sería interesante que escuchárais cómo suena un aria del periodo para que pudiérais relacionar lo expuesto teóricamente con su realización musical. Un ejemplo interesante lo tenéis a continuación. Se trata del aria "Ogni pena più spietata" de la ópera "Lo frate 'nnamorato" de Pergolesi interpretada por la siempre fantástica Janet Baker:
En el caso de la ópera francesa, quizá os resulte interesante (más por lo conciso que por lo ejemplar) el siguiente fragmento proviniente de unas notas al programa escritas por este humilde profesor hace ya unos años:
Para entender la ópera en Francia desde el siglo XVII hay que tener presente la poderosísima influencia ejercida por la tradición teatral, especialmente por la tragedia de Molière y Racine. La estructura musical debía ajustarse a la verosimilitud del libreto respetando así la continuidad dramática. Por ello, no existe una delimitación estricta entre recitativo y aria (récit y air) como ocurre en la ópera italiana, sino que se encuentran hilvanados por un material musical homogéneo que mantiene la fluidez narrativa. El récit se ajusta silábicamente a la declamación de la voz, incluso prescindiendo del compás, y el air se centra en la expresión de dos o tres versos significativos, pero siempre sin romper el tiempo dramático. Los airs más importantes se corresponden habitualmente con largos monólogos situados primordialmente al principio de cada acto y generalmente incorporan una sección da capo (aunque sin las connotaciones de la ópera italiana).Un ejemplo paradigmático de esta forma de concebir el drama es el extraordinario final del cuarto acto de la ópera Hippolyte et Aricie de Rameau. En este momento, la reina Fedra descubre que su amado Hipólito ha muerto por culpa de sus insidias, muestra su arrepentimiento y finalmente se suicida. La partitura la podéis encontrar en http://imslp.org/wiki/Category:Rameau,_Jean-Philippe y podéis encontrar fácilmente tres grandes interpretaciones de este número en YouTube:
Por otro lado, la acción siempre contiene episodios espectaculares que legitiman el uso de la música. Cada acto se construye alrededor de un incidente que debe proporcionar un momento para el espectáculo. Estos momentos, denominados divertissements, permiten que fluya la música y, sobre todo, la danza.
Lorraine Hunt (Phèdre), Les Arts Florissants. William Christie, director
Anne-Sofie von Otter (Phèdre). Les Musiciens du Louvre. Marc Minkowski, director
Karolina Blixt (Phèdre). Les Arts Florissants. William Christie, director
viernes, 18 de noviembre de 2011
Éxito de nuestros alumnos
El concierto de la Academia de San Dionisio ha triunfado completamente, como se recoge en Jerezdelafrontera.info.
¡Enhorabuena a todos!
¡Enhorabuena a todos!
martes, 15 de noviembre de 2011
La Reforma luterana y la música
En 2008 la BBC emitió una serie magnífica de documentales sobre la historia de la música religiosa en Europa bajo el significativo (aunque no muy original) título de Sacred Music.
Para bien de todos, un alma caritativa ha subido a YouTube el capítulo dedicado a la Reforma luterana, añadiéndole además los subtítulos en inglés. Es altamente recomendable y está magníficamente rodado. Espero que os animéis a verlo.
Para bien de todos, un alma caritativa ha subido a YouTube el capítulo dedicado a la Reforma luterana, añadiéndole además los subtítulos en inglés. Es altamente recomendable y está magníficamente rodado. Espero que os animéis a verlo.
lunes, 14 de noviembre de 2011
Educación musical y religión
Dado que durante estos días estamos tratando la importantísima relación que se ha producido en Occidente entre música y religión, os dejo un artículo publicado este fin de semana en el periódico El País sobre los conflictos que, a día de hoy, nos sigue presentando la enseñanza musical en relación a algunas religiones. Creo que no tiene desperdicio.
domingo, 13 de noviembre de 2011
Ejemplo de resumen de texto en Pedagogía Musical
A continuación podéis ver un resumen de las principales ideas del texto de Juan Ramón Rallo realizado por vuestra compañera Marta Gómez Muñoz. Su exposición de las ideas es ejemplar y puede suponer un magnífico ejemplo para la realización de comentarios en el futuro. Espero que os sea de utilidad. Desde aquí quiero también agradecerle públicamente a Marta su amabilidad permitiendo publicar el texto.
Espero vuestras ideas.
Espero vuestras ideas.
Programa sobre educación en Radio Nacional
Para los que no lo conozcan, existe un programa sobre educación en Radio Nacional que aporta reflexiones interesantes sobre los problemas actuales de este campo. Os recomiendo que le echéis un vistazo y miréis si os interesa alguno de los programas.
Podéis verlo aquí:
http://www.rtve.es/podcast/radio-5/con-la-educacion-en-r5/
Podéis verlo aquí:
http://www.rtve.es/podcast/radio-5/con-la-educacion-en-r5/
José Antonio Marina y la educación
Para los alumnos de Pedagogía Musical:
José Antonio Marina (1939-) es un filósofo español que ha centrado gran parte de su interés en reflexionar sobre los problemas educativos españoles. A continuación os dejo diversas entrevistas con él, en texto y en audio, que os pueden aportar ideas para las próximas clases de Pedagogía.
Espero que os interesen:
Entrevista con Luis Herrero (esRadio):
El proyecto de la Universidad de padres (Onda Cero):
¿Cómo mantener la atención de los niños? (Cadena Ser)
Entrevista con Julia Otero (Onda Cero):
¿Un buen padre garantiza un buen hijo? (José Antonio Marina y Emilio Calatayud)
Ir a descargar
José Antonio Marina y el marco educativo actual
Ir a descargar
La inteligencia emocional y la inteligencia ética
Ir a descargar
Ir a descargar
Blog oficial de José Antonio Marina:
http://jose-antonio-marina.blogspot.com/
Encuentro digital con José Antonio Marina en RTVE.es:
http://encuentrosdigitales.rtve.es/2011/jose_antonio_marina1.html
José Antonio Marina (1939-) es un filósofo español que ha centrado gran parte de su interés en reflexionar sobre los problemas educativos españoles. A continuación os dejo diversas entrevistas con él, en texto y en audio, que os pueden aportar ideas para las próximas clases de Pedagogía.
Espero que os interesen:
Entrevista con Luis Herrero (esRadio):
El proyecto de la Universidad de padres (Onda Cero):
¿Cómo mantener la atención de los niños? (Cadena Ser)
Entrevista con Julia Otero (Onda Cero):
¿Un buen padre garantiza un buen hijo? (José Antonio Marina y Emilio Calatayud)
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José Antonio Marina y el marco educativo actual
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La inteligencia emocional y la inteligencia ética
Ir a descargar
Ir a descargar
Blog oficial de José Antonio Marina:
http://jose-antonio-marina.blogspot.com/
Encuentro digital con José Antonio Marina en RTVE.es:
http://encuentrosdigitales.rtve.es/2011/jose_antonio_marina1.html
martes, 8 de noviembre de 2011
EXÁMENES
Para todos aquellos que necesitaren realizar el examen de Pensamiento Musical o Pedagogía Musical, las fechas serán las siguientes:
Pensamiento Musical: 9 de diciembre / 13 de diciembre
Pedagogía Musical: 13 de diciembre / 16 de diciembre
Las fechas son intercambiables. Es decir, podéis realizar el examen en cualquiera de las dos fechas indicadas, independientemente del grupo en el que estéis integrados.
Espero, en cualquier caso, que esos días podamos dedicarlos a la libre reflexión y la autoevaluación... :)
Pensamiento Musical: 9 de diciembre / 13 de diciembre
Pedagogía Musical: 13 de diciembre / 16 de diciembre
Las fechas son intercambiables. Es decir, podéis realizar el examen en cualquiera de las dos fechas indicadas, independientemente del grupo en el que estéis integrados.
Espero, en cualquier caso, que esos días podamos dedicarlos a la libre reflexión y la autoevaluación... :)
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